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亮相教师：陈燕绿（小名：乐乐，创艺宝贝温州教育中心专职老师）
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案例：在一个五彩缤纷的自由天地里，一群孩子围着一个大轮胎，敲敲，打打，摸摸，闻闻，放到背上，小叮当说：乌龟爬呀爬；豆豆笑着说轮胎是游泳圈；乐乐老师提了个建议：我们一起把“游泳圈”抬到海边当轮船吧。可没有棍子，怎么办呢？小叮当突然拿着报纸从旁边跳过来：我要把报纸变成棍子……
记者印象：这是创艺宝贝乐乐老师的一堂课。报纸可以变成棍子；轮胎可以变游泳圈；房间可以变大海……在她的课堂里，孩子们总能玩得很“疯狂”，作品的呈现异常丰富。玩胶水、玩泥巴、玩面粉，乐乐作为老师总是乐在其中不能自拔，经常，她还成为孩子们用面粉和胶水“围攻”的对象。一见到孩子就特别兴奋的她，很自然地用这种兴奋感染着每一个孩子。乐乐总结，“只有先把自己变成一个孩子，兴奋地和他们一起进入角色，孩子才能敞开心门，打开想象继而灵感乍现。”
每次中心教育组教学讨论时，乐乐总会发表与众不同的见解。有老师觉得，要体现课程的专业，老师的作品一定要完美，包括课堂上的示范画。乐乐却有不同意见：我们画得太好，反而给孩子造成压力。中心的理念在于激发孩子的发散性思维和主动表达的欲望，让想象和创造力得到释放，而不在于展示老师和孩子的作品如何精致。大人们总太注意作品的结果……虽然原先学英语专业的乐乐只是“半路出家”，但她的看法，总能给其他老师许多启发。
想象力和知识哪个更重要？乐乐说：“当然是创意。我们现在学的知识，都是前人在想象创意+实践的基础上得到的。如果我们只是一味背前人的东西，这社会还能进步吗？”当一些老师认为保护想象力还只停留在让孩子说一大堆像什么的时候，乐乐坚持：打开想象之后应该联系到生活中来。比如孩子将一条线想象成一道彩虹、一座桥，她就带孩子做一件彩虹的衣服，在桥上行走；有孩子想用绳子来抬水桶，她会引导孩子，能不能做一种力气很大的软棍子……
